推动“双减”向下扎根 促进师生向上成长

本报记者　韦围

课后服务，学生正在练习排球

课堂生动有趣  资料图

“双减”政策实施以来，渝北区立人小学在作业管理、课后服务、课堂教学等关键领域持续发力，推动“双减”向下扎根，促进师生向上成长。

作业管理再强化

刚刚过去的寒假，立人小学为孩子们布置了一份名为“小树苗的冬奥‘智’旅”的寒假作业，这本仅仅30页的小册子就是孩子们这个寒假的实践作业。内容结合冬奥进行设计，包含了“智慧书童探冬奥”“劳动明星迎冬奥”等8个版块，共设置了16个小项的题目。以其中“动感冬奥”一题为例，学生需要每天坚持跳绳、做体能操、学习“一起向未来”舞蹈，并将完成的照片和小视频发给老师。“过去我不爱运动，经过一个寒假的练习，我逐渐爱上了跳绳。我还知道了北京是“双奥”之城，认识了谷爱凌、高亭宇等冬奥运动员，并用小视频为他们加油了呢！”6年级2班学生黄子涵告诉记者，虽然寒假作业一共只有16题，但是却和以往答试卷、写作业本的方式不同，这次作业参与的方式是多种多样的，比如家务劳动、体育锻炼、课外阅读、知识问答、观看冬奥比赛等等，不仅参与的兴趣更高，锻炼的能力也更加全面，自主自律能力增强，更感受到了“更快、更高、更强、更团结”的冬奥精神。

这次寒假作业是立人小学作业管理的一个缩影，立人小学校党总支副书记田祥媚介绍，学校按照“精一点、少一点、趣一点、新一点”的总体原则，对作业实行了分层设计、科学管控。建立起教研组统一设计并公示，班级根据学情进行增减，班主任把控总量的管理制度。严格做到1、2年级无书面家庭作业，3—6年级书面家庭作业平均不超过1小时。“我们在时间上‘做减法’，在质量上‘做加法’。”田祥媚说，“和以往过分注重基础巩固的书面作业不同，现在我们增加了技能提升、思维拓展的社会实践类作业，让我们的学生朝着多元化、综合性方向发展。”

课后服务再提升

每天下午课后服务第二时段，5年级4班学生高悦会来到录播教室，向幸燕老师学习播音主持。高悦说能够在学校学习这项技能，源于学校提供的课后服务。据介绍，课后服务是由学校每天下午在课堂教学结束之后，为学生提供的服务。共分为两个时段，第一时段主要由老师指导学生完成作业；第二时段则采用“精品班+班辅班”的方式进行，精品班设置了烙画工坊、播音主持、舞蹈、围棋等19个项目，班辅班设置了书法、美术、劳动、益智等10个项目。“第二阶段的内容主要就是一些兴趣班、特长班，精品班培养特长，班辅班培养综合能力。”田祥媚说：“学校还会不定期在课后服务里增加法制民警进课堂、党员教师讲红色故事、非遗传承人进校园等活动，多种方式促进孩子们的健康成长、全面发展。”

据统计，按照学生自愿、教师引导的原则，学校课后服务第一时段覆盖学生达98%，第二时段覆盖达86%以上，绝大部分学生参加了一项兴趣班或特长班。“学习播音主持的两年时间里，我的普通话变得更加标准，学到了很多课堂以外的知识，最重要的是我的性格变得越来越开朗，能够登台主持班级和学校的一些活动。”高悦说。

“在学校学习播音主持一学期只用交360元，而以前在校外参加兴趣班，一节课都要200元。学校提供了课后服务，让孩子学到了技能，同时也为我们节省了一大笔开支，真是实实在在的‘减负’。”高悦的家长告诉记者。

课堂教学再提质

每周二下午，都是学校“寻·达集体备课”教研活动时间。每到这个时候，五年级语文教研组长杨雪都会带领同年级10位老师开展集体备课。备课会先解析单元目标，再精选一代表课时，由中心发言人作详细分析，通过“中心发言人说课——集体交流讨论———修改集体备课教案——分发组内教师复备”四步骤明确课时目标、明确主问题设计、明确教学法。“我们组内教师各有特点、各有所长，有的教学方法务实而有效，有的把控教学目标精而准，有的特别注重备课‘回头看’……通过集体备课，备课质量大幅提升，教师们的备课能力也不断增强。”杨雪说。

据介绍，学校还大力开展了“推门听课”和巡课活动，制定教研活动基本操作流程，加强“青蓝工程”建设，多措并举、不断提高课堂教学质量。“让教师进一步解放思想，从重知识传授转向重核心素养的培养，从重教师讲得好转向学生会学习，从重学习结果转向重学习过程的探究，不断提升教师的教学艺术，追求更高效的课堂。”田祥媚介绍说。

“‘双减’大背景下，落实教学常规，提高课堂效率，推动作业变革，减轻学生负担，这是教育常识的回归，一种教育姿态的舒展，一种包袱的放下，更是对学生学习兴趣的一份呵护。”渝北区立人小学校党总支书记、校长张平说，“立人小学将从作业管理、课后服务、课堂教学等关键领域持续发力，实现‘减负’与‘增质’的双赢，让教育不断走向深入。”