书海三千敢取一瓢

旭日老师在图书馆看书。

□旭日

我出生在一个教师家庭，受父母影响，我从小喜欢读书，读书于我而言，是一件清心雅事，更是一件赏心乐事。

忘身入境 小说之趣

中学时格外喜欢读小说，科幻、探案、武侠……喜欢离现实更远一些的故事。心念沉在故事里，忘身入境，有几幕读书的场景，至今回味起来还觉得颇有意趣。一幕是中学时半夜贪读《巴斯克维尔的猎犬》这个案子，伴着昏暗的灯光，在书中追随着昏暗沼泽地里的神秘身影，时至凌晨，依然欲罢不能。一幕是暑假看金庸，假期生活简单，读书也没干扰，读着读着就沉浸其中，仿佛自己变成故事真实情境的体验者，好像自己也一同尾随郭靖，身披月光，登山学武，在呼吸间领悟运功之玄妙；也在大雪封山的华山之巅，目睹欧阳锋与洪七公那场登峰造极的较量，看到这对宿敌回光返照，心中澄明，在大笑中同时辞世。另外还很喜欢科幻小说，《弗兰肯斯坦》《心灵探险》《太空俘虏》……以至于那个时候我特别喜欢晚上看夜空，总觉得在浩渺无垠的宇宙里，一定存在着一些我们无法看到和知晓的更高级的智慧。此外也看一些西方经典的小说，比如《飘》《大卫·科波菲尔》《小妇人》《基督山伯爵》《红与黑》《巴黎圣母院》等等，当时还和我那个喜欢西方文学的高中同桌郑重其事地讨论过，《飘》里的斯嘉丽和梅兰，谁的人生态度更值得称道；《小妇人》里乔的选择是对的吗。小说为我单纯的中学生活打开了一扇门，让我看到了我所能触及的生活范围之外的浩渺宇宙、快意江湖、人情风俗，看到了故事中一个个血肉饱满，有着自己独特人生观的人物，这些人物似乎也成为了某种意义上的“神交故友”。

言约旨丰 诗文之韵

上大学时我学了中文专业，其实在中学时，我对于文言文和古诗词并没什么特别的喜好，对于历史也不甚感兴趣，但大学时开设的文学专业课，让我逐渐对中国古代文学产生了浓厚的兴趣，我才发现，在凝练简素的古诗文之中，蕴含着多少言外之意、味外之旨，让人心醉神迷、流连忘返；另外中国古代文人历来也强调人格与文品的并进，因此很多文人本身的人生经历也令人赞叹唏嘘，在诗文背后，也能读懂他们或伟大、或坚贞、或执着、或灵动、或潇洒的各色灵魂。大学期间，我陆续读完《古文观止》《论语》《礼记》以及一些名家诗词曲赋等。虽然有的阅读浅尝辄止，有走马观花之嫌，但因为中国古典文学自身内蕴深广，因此即便仅仅只是走马观花，收获也很大。在读研的时候，我笃定地选择了中国古代文学这个专业。古典诗文的极致简洁背后，却有着隽永深沉的意味，读起来也让人思维明朗、心绪沉静，让我在纷纭事务之外，也找到了自己一处心灵栖居之所。

书海三千 取一瓢饮

参加工作后，结合学院书香校园建设和赤峰“星火教师”成长班的阅读学习，我更多阅读一些教育教学论著，例如《给班主任的建议》《教育何为》等，也阅读一些对于语文教师成长有裨益的书籍，如《文学回忆录》《美其所美》等，更新观念，提升教育教学水平。业余时间则更多地根据某一段时间的所思所闻所想，相应地找一些书来看，也是有意识地拓展一下自己的知识面，不想成为一个只喜欢诗词歌赋，永远沉浸在风花雪月里的语文教师。比如之前看新闻，对于量子这个概念产生了一些想要了解的兴趣，于是我读了《量子大唠嗑》这本物理学家通俗讲解量子概念的书籍，意外地觉得十分有趣。另外也看了风靡一时的《三体》，被里面构建的宏观宇宙所震撼，我也好奇，宇宙丛林中，更高级的智慧真的意味着更强的侵略性吗？有一阵看了一个台湾乐队的访谈，对台湾的历史产生了兴趣，于是读了许倬云写的《台湾四百年》，对于两岸历史间的绵延血脉有了更深的认识。有一段时间看了《走进共和》这部电视剧，对中国近代屈辱的历史以及一些历史人物的功过是非有了想要探究学习的欲望，就请教了我学近代史的同学，经她推荐，读了《近代中国的新陈代谢》一书来加深理解。此外，我从高二起就一直坚持记读书笔记，数年也积累了10余本。在教学与班级管理中，我也采用了一种独特的“书香育人”的鼓励方式，当我遇到一些表现优异或者进步很大的学生，我会结合他们不同的个人特质，精挑细选一句经典古诗词或格言，用小楷抄写在空白书签上，送给学生以示鼓励。长年累月我送出的书签也有了近百张了，诗词格言中蕴含的人生智慧深厚而绵长，对于学生的勉励价值是非常大的。吾生也有涯，而知也无涯。虽然年纪尚算年轻，但越发能体会“岁月不居，时节如流”，时光不待人。三千漫漫书海，愿乘浮槎，以敬畏知识之心，漫游其间，取一瓢饮，足矣！

（赤峰工业职业技术学院）