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2022年11月11日
着力缓解老年学校“一位难求”、学习不便等问题,实现老有所学,进一步提升老年人获得感和幸福感———
在“老有所学”中“老有所为”
“先出右手,收到胸前;再出左手,收回来……”11月1日,三里庵街道龙河路社区老年学校教室内,24名学员正学习民族舞。授课老师、69岁的王际花是合肥市社会体育持证指导员,从小练习戏剧、热爱文艺,基本功扎实。龙河路社区开设老年学校后,王际花得以大显身手,每天上两场课,每月教学员们两个新舞蹈。
“我们把拓展延伸老年学校教育工作覆盖面列入重点工作,社区老年学校开设了戏曲、民族舞、腰鼓、金钱鞭等专业课程,185名老年学员可以在家门口上学。”龙河路社区党委负责人介绍。
“学会使用智能手机,今后不怕与社会脱节。”11月4日,蜀山经开区蜀麓苑社区居民周庆彪娴熟地在超市扫码结账。他在社区治理学院“邻里学堂”智能手机教学培训班上学会了操作智能手机。
“邻里学堂”为老年群体开设智能手机教学培训、电信诈骗科普讲堂等专题活动,帮助他们融入数字化生活,提升网络风险防范意识;另一方面,蜀山经开区各社区挖掘出百余名有技能、有才能的居民组成“邻里讲师”团队,为辖区老年居民授课,完成“被动学习”向“主动教学”转变。
“依托‘你好,邻里’微公益创投项目和‘邻里学堂’,聚焦老年人真实需求和他们的智慧、力量,解决其实际学习需求、发掘其自主学习能力,让他们有所为、有所学,实现个人价值与社会价值融合发展。”蜀山经开区社会事务部工作人员宁婕表示。
“社区想方设法辟出场地,但老年教育所需场地规模仍然有限。”谈及现状,朱祖翔无奈地说。龙河路社区办公楼2层、3层分别设有一大一小两个多功能厅,可供老年学员练舞、排练京剧、练习太极拳。不过,该社区已成立十几个老年文化团体,各团体、队伍间虽遵循先来后到的排班原则,并未造成太大矛盾,但场地捉襟见肘还是制约了老年教育发展。
场地等硬件条件不足,破解起来相对容易。师资力量短缺,则成为基层老年教育突出问题之一。在安徽省内一些县区和街道,拥有专业教学资质的教学和管理人员相对偏少,往往只能内部挖潜,让学习技艺多年、口头表达能力较强、愿意传帮带的爱好者和曾在老年大学学习多年的老人任教,形成教中学、学中教模式。
目前,经过协调,龙河路与社居委旁边新安口腔医院达成一致,该院面积约200平方米的活动室将向老年居民开放,由社区通过购买服务方式引进的第三方机构负责活动室日常管理。三里庵街道相关负责人表示,今后还要继续盘活场地资源,为老年教育发展打下良好基础。
今年,蜀山区充分利用各社区以及公益机构闲置用房,见缝插针办学,开设分校,设立教学班,学员超过5000人次。“根据老年朋友需求开班,办出更多家门口老年学校,让老年教育惠及更多人。”区老年大学有关负责人表示。
(仲名山 季云冈 孙雨静)