深入推进中小学生社会与情感培养

本报讯 （劳动报记者 郭娜）全国政协委员、民进上海市委副主委、华东师范大学副校长戴立益建议，深入推进中小学生社会与情感能力培养。

戴立益表示，研究显示，抗压力、情绪控制能力和交往能力更多的与主观幸福感、生活满意度相关，而我国学生的抗压力、情绪控制能力得分低于测评的标准分。学科分数更重要的导向也让教师和家长不重视学生这一方面能力的培养。

因此，他建议政策层面要明确社会与情感能力培养的重要价值和实施要求。应将社会与情感能力培养纳入我国的教育政策话语体系，将社会与情感能力培养作为落实发展素质教育有关政策的重要内容和抓手。同时，推进社会与情感能力培养的课程建构，比如以课程纲要为统领，推进社会与情感能力专门课程的实施；推进跨学科课程的统整，增强课程的实效性；将社会与情感能力融入“五育”学科课程，开发各学科课程教学资源。

他还建议要重视教师的提升，要为教师自身社会与情感能力发展创造良好条件；针对职前教师培养，改革师范生培养方案，设立社会与情感能力教学技能必修课程；完善教师培训体系，系统性、专题化培养在职教师的社会与情感能力教学技能。