班级群里的“假期生活秀”

高文慧 张甸中学

放暑假前，有家长对我开玩笑说：“真不想孩子放假，因为假期里他们离开家长，就是电视、电脑和手机。”现代通讯工具越来越发达的今天，“谈网色变”是流行于教师和家长中的一个尴尬现象。可我想如果巧用QQ、微信等现代通讯工具，可能会起到意想不到的教育效果。

用心规划班级群的假期安排

放假前夕，针对“假期里如何使用班级群”，我强调群的首要功能是“联络”，让大家在假期里保持联系，所以要求每个同学在家玩电脑或手机时要优先关注班级群，及时了解学校假期活动通知和彼此的假期生活；同时强调为保证“联络”功能，不得在群里滥发无关的信息。

其次，我安排相关班干定期定时在群里公布部分假期作业的答案（这些作业返校后会检查过关），鼓励所有同学能提出学习上的问题，并在群里讨论解决。此举旨在杜绝学生用搜题软件搜答案，致力于把班级群打造成一个有效的学习平台，引导学生在家里自主学习。

最后，我提倡把班级群作为一个分享的平台，建议同学们把感触比较深的文章分享到班级群里供大家阅读，把自己喜欢的音乐、旅行的照片或发生在自己身上有趣的事发到班级群里，让大家分享其中的快乐。

身体力行我先到班级群“秀”一番

假期开始后，偶尔有学生转发一些图片和音乐到班级群，但始终没有起到我预期的管理作用。假期里一次偶然的契机，我看到白岩松调侃中国队队服要么是“西红柿炒蛋”（红黄色调），要么是“白糖拌西红柿”（红白色调）。他解释中国队钟情这样的颜色搭配，是因为这两道菜是“中国人的国民菜”。我突发奇想，不如我先到班级群“秀”一把“西红柿炒蛋”和“白糖拌西红柿”吧。

我把做菜的主要过程（如准备食材、切菜、炒菜、装盘）拍照，并把中国队队服拼在旁边，配文“西红柿炒蛋，白糖拌西红柿，中国人的国民菜！为中国奥运健儿加油！”。当我把制作好的图片发到群里时，学生纷纷给我点赞。此后，我们不仅交流了做菜心得，还畅谈了奥运会、服装设计等等。

我趁热打铁：“既然老师‘秀’了假期生活，同学们也晒晒你们精彩的假期生活吧！”得到很多学生响应后，我拟了一个安排表，让大家自己选填分享的时间和话题。我还倡议用“班级群投票”功能选举了“假期生活秀”的主持人。

“假期生活秀”因为参与而精彩

接下来的假期里，有学生策划了“秀一秀给家长做的饭菜”的主题。很多学生在班级群里晒出了自己做饭的照片，并交流心得：“今天没有点外卖，第一次做饭，照着‘百度’菜谱做的，结果被溅起来的油滴烫了，很痛，但理解了父母平时为我准备好多可口饭菜的不易”“今天做的鱼虽不成功，但爸妈却吃得很开心。我会认真利用这个假期学会做饭，多做力所能及的家务。”有学生则根据其他同学做饭中出现的问题，结合自己的经验，给出改进的建议。

还有学生策划交流了自己到超市“打工”的经历、自己暑期英语学习中总结的方法，组织讨论了“中学生怎样搭配服装”“零花钱怎么使用才有意义”“如何规划下学期学习生活”等有意义的话题。有家长看到了讨论的过程，也主动参与进来，与学生一起讨论。

班级群有时也会陷入冷场，我会邀请班级科任老师参与，秀才艺、秀特长、秀生活。有老师在班级群分享了阅读小说的心得，还有老师“秀”了一把十字绣的技巧。后来，不少热心的家长也参与进来。有家长分享了花草水培的技巧，还有一位家长用班级群直播功能作了一场急救知识的讲解。现在，班级群“假期生活秀”还在继续，我也努力把这个平台打造成一个“百业课堂”。

近代教育家陶行知曾经说过“与其把学生当天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏”。时代在变，科技在发展。我们不能排斥信息时代的新事物。遇到学生的问题，不能一味地“堵”。像QQ、微信等通讯工具为现代学生所喜闻乐见，巧用这些通讯工具有助于拉近师生距离，引导学生主动参与、自主管理，从而助力班级管理。

（本文获一等奖）