桃源书院：从“被看见”到“被点亮”

记者 何莎莎

梅雨时节的潮气让窗玻璃上凝起了细密的水珠，将窗外的蔷薇洇成一片朦胧的绿影。刚刚落下帷幕的高考结束铃仿佛还在耳边回荡，空气中似乎还飘散着油墨试卷的余味。桃源书院的教室里，几个女生特意穿上了校服，在曾坐过的位置上拍照留念。在窗外望见她们的老师胡文文忽然红了眼眶。“又是一年毕业季，看着学生们一个一个从这里毕业，走向属于他们各自更广阔的人生，总还是忍不住……”

桃源书院的校园里，“知荣辱明是非砺志成才，孝父母感师恩发奋图强”的铭言格外醒目，这里没有“学霸云集”的光环，却以“润物无声”的育人实效，让许多学生实现了自我突破。

薛丹老师至今记得上一届学生小景的故事。刚入学时，小景的语文成绩长期徘徊在及格线边缘，焦虑和自我怀疑让她一度陷入恶性循环。薛丹没有急于给她“灌鸡汤”，而是通过一次次谈心，找到了问题的根源——基础薄弱导致越学越慌。随后，薛丹为她量身定制了学习计划，从文言文逐句翻译到作文框架拆解，每天攻克一个小目标。最终，小景语文实现了大幅提高，她也如愿考入了自己理想的大学。“教育不是流水线，每个孩子都需要被看见。”薛丹说。

在桃源书院，像薛丹这样“看得见”学生的老师并非个例。胡文文老师被学生们亲切地称为“文姐”。这位42岁却已有20年教龄的教师，管理班级自有一套“严爱相济”的法子。她坚持“纪律好是一切好的保障”，但更坚信“身心健康才是终极目标”。每天晨跑，她总是第一个到操场；班级拔河比赛，她带着文科班击败了理科班；学生压力大时，她自掏腰包烤洋芋、送奶茶，用“甜”中和学习的苦。

“识才育人之道，在于看见每个学生与众不同的闪光点。”在胡文文眼里没有平庸的学生，只有尚未被发现的可能，“我们老师，应该做这种可能性的发现者。”在她的班里，体育特长生被鼓励冲击单招，数学薄弱但文笔好的女生获得个性化辅导，英语困难户则被安排“结对攻坚”。“只要有目标，努力过就不遗憾。”这是她常对学生说的话。

面对近年来高中生普遍存在的心理焦虑问题，桃源书院和老师们都没有选择回避或简单说教。学校专门成立了心理辅导办公室，聘请专业教师值班，并通过讲座、个案辅导等方式疏解学生压力。更重要的是，学校还通过体育周、文艺周、合唱节等活动，让学生在竞争中学会合作，让他们在舞台上、在球场中发现自我、展示自我、释放自我，真正实现“心育”与“智育”的融合。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”一直以来，桃源书院用行动诠释着这句话的真谛。在这里，没有“一刀切”的教学模式，有的只是对每个个体的尊重与唤醒。正如一位毕业生所说：“这里教会我的不仅是知识，更是一种在逆境中依然相信自己的力量。”