她用“双重身份”守护童心

清晨7：30，新城社区暑托班的教室里已传来了窸窣动静，吴红正弯腰用抹布擦拭课桌边缘的橡皮屑。暑托班9点才正式开课，可她总习惯提前1个多钟头到班。“孩子们说不定8点就到了，得保证他们在这儿的安全，我早点来也能多照看着些，毕竟都是小孩子呀。”她笑着说道。

今年是吴红与新城社区暑托班“相守”的第三年。不同于前两年“家长志愿者”的身份，这一次她多了个新头衔：暑托班班主任。而这身份的转变背后，藏着她与暑托班、与自家两个孩子的温暖故事。“最开始就是送娃来上课的。”吴红边捋抹布边笑，她家有两个暑托班的“小常客”——上六年级的儿子和上四年级的女儿，连续三年都在这里报到。前两年，她常守在教室外等孩子，偶尔会被社区工作人员拉来搭把手，或是跟着参加外出活动做家长志愿者，一来二去，竟成了暑托班离不开的“编外帮手”。

真正让她和暑托班联系得更紧密的，是儿子的变化。“以前我家‘哥哥’，脾气跟个小炮仗似的，说两句就急眼。”吴红记着去年夏天，儿子在暑托班学了SEL社会情感课程，“以前遇上不顺心的事，或是跟我闹矛盾，保准得顶嘴，现在他会先深吸一口气冷静下来再跟我交流，火气小了好多，后来还学会了站在别人角度想事儿呢。”所以今年社区工作人员找到她，问“能不能来当班主任”时，她几乎没犹豫就应了。“在家带俩娃也是带，这儿还有这么多孩子陪着，多热闹。”可真拿起这份差事，她才发现班主任不好当：每天要提前和授课老师对接课程，给象棋老师备齐课前要发的学习材料，领着孩子在晨读课上开口读书；课上得盯着调皮的孩子坐好，又得哄着偷偷想家的小朋友；放学前还得挨个检查——孩子的水杯带没带、书包拉链拉没拉好、来接的家长到没到。有一回，一个还没上一年级的小朋友上课坐着坐着就瘫在了椅子上，她走过去轻轻拍拍孩子示意坐正，反倒被小朋友顶了嘴。下课铃一响，她又凑到孩子身边慢慢聊，陪着孩子换位思考，让小家伙自己明白课堂上那样坐可不太好。

熟悉吴红的人都知道，她对孩子向来“上心”。自从两个孩子上了小学，她就辞了工作专心在家陪娃。“儿子的数学题、女儿的语文生字，都是我盯着练，从没报过辅导班。”她总说自己“没什么诀窍”，就是陪着孩子一道学——孩子做口算，她在旁边列竖式验算；孩子背古诗，她先把注释查清楚讲给孩子听；孩子读课外书，她就坐在旁边陪着一起读……孩子爸爸则“分管”运动，傍晚带着俩娃去操场跑步、打羽毛球，一家四口的日子过得扎实又热闹。

可在暑托班的教室里，她又不是那个“严妈妈”了。“暑托班嘛，就是让孩子开心的，在快乐中学习成长。”夕阳透过窗户洒进教室时，吴红正帮一个小女孩扎辫子，指尖轻轻绕着碎发。“我既是这儿的班主任，也是俩娃的妈，知道家长盼着孩子安全、开心，也知道孩子盼着有人陪、有人懂，明年我依然会踊跃报名来参加暑托班。”话音刚落，教室里传来孩子们的笑闹声，她抬头望过去，眼里也漾着光。

□ 邹文倩