教好“无字书”

游余良 区教育局

课堂上有两本书，一本是有字的“课本”，教师们都很重视，都想尽心尽力教好；另一本是“无字书”，也就是教师的个人魅力和吸引力。据研究，教师的微笑、眼神、声音、服饰等将决定学生40%的学习成绩。教师在课堂上，能否常常微笑、声音动听、眼神生动，能否吸引学生注意力，能否使学生愉悦并对课堂充满兴趣，这些都是“无字书”的内容。能否教好“无字书”，将对学生的性格、某些能力产生影响。

“无字书”的影响，证明了教师工作的特殊性。教师不只是在教书，更是在育人。人对人的影响，既有智慧的启迪，也有情感的熏陶、人格的影响。学科知识的掌握、专业能力的提升为人所重视，而个人形象、个人魅力的打造，往往有所忽视，研究、实践的人不多。也可能有人认为，个人形象、个人魅力的打造操作性不强，缺乏具体的方式方法。凡是有影响的教育名师，无论是斯霞、于漪、钱梦龙，还是李吉林、魏书生、窦桂梅……都注重提高个人形象、个人魅力，都注重教好“无字书”。提起他们，我们既津津乐道于这些教育名师精湛的教育教学艺术，也会回忆起他们亲切的笑容、幽默的谈吐、得体的举动。新课程改革强调课堂教学要达成“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标，如果教师不“有字书”“无字书”并重，能达到新课改的要求吗？

要教好“无字书”，功夫在课外。首先，教师要对学生充满爱心。种种教育案例表明，爱心能创造奇迹。对孩子的爱发自内心，绝不会有冲动、莽撞的举动，语言、动作、神态会大方、得体、优雅，充满热情、智慧和感染力。其次，教师要有职业规范意识。这方面，要向空姐、营业员等窗口服务部门的同志学习，站有站样，坐有坐样，言谈举止规范、得体，充满活力，富有美感。再次，教师要广泛阅读，提高人文素养。多读书，能提升精神境界和思想内涵，能使人生宁静、淡泊、高远，能使自己成为一本学生永远读不完、读不倦的厚重的大书。