你家娃儿还会说宁海话吗？

(记者调查)

记者　陈俊 通讯员　董峰峰

今明、天亮、讲白谈、喀饭……这些词语，你知道是什么意思吗？这些地道的宁海话，你的孩子会说多少？在人人都说普通话的今天，方言会慢慢萎缩、消失吗？日前，记者就“会不会讲宁海话”为题，进行了调查采访。

宁海娃难说一口地道宁海话

“我只会讲普通话。”日前，当记者希望实验小学教育集团城南校区四（2）班的小鑫用宁海话介绍一下自己时，这位土生土长的宁海娃羞涩地笑了起来，接着又连连摆手。他告诉记者，不太会说宁海话，只会少数的几个词。随后，记者做了一个现场调查，发现这个班级一共38人，一半是宁海人，这些宁海娃基本能听懂宁海话，能流利地用宁海话交流的只有5人。

“开口说宁海话，就觉得别扭。”在缑城中学七（1）班，记者也进行了简单的了解，49人的班级中，47人在宁海长大，能听懂宁海话的有41人，会讲宁海话的有22人。隔壁的七（2）班总共50人，会讲宁海话的有17人。问及原因，大部分学生表示，从幼儿园开始，老师就要求他们说普通话，回到家里，父母也习惯用普通话跟他们交流。

乡镇学校的情况也大致相同。前童中学七（4）班，总共39人，半数以上能流利地讲宁海话，少部分表示“只会讲一点点”；梅林第二小学四（4）班，总共8个宁海娃，其他都是新宁海人。“说方言的孩子越来越少了。”该校的王老师表示，她发现班上的孩子，如果父母来自不同的地方，在家都是用普通话交流，那孩子就更不会说方言了。

校园里有方言时空

“嘴巴有点淡刮刮，买点吃场来嗒嗒。日脚苦得嗷皇天，姆巴铜钿去买盐……”每周四中午，城南校区的校园广播总会准时响起，为同学们讲点方言故事、读点方言童谣、民谣，让孩子们欣赏到方言的多姿多彩，感受到方言在口头文化中的应用价值，在潜移默化中树立传承与传播方言文化的情怀。在学校老师黄英英看来，地方方言是一种非物质文化遗产，需要得到保护。“周四的校园广播也是我们《会说宁海话》这门课的组成部分之一，我们希望通过课程，让孩子们做宁海语言文化传播使者。”

早上9点，实验幼教集团实验园区一楼走廊上，几个孩子拿着走廊上的留音机，录制方言童谣，几个孩子穿着戏服表演方言故事，还有一部分孩子在教室里“土话连篇”地游戏着……原来这是宁海实幼的“方言日”。“在方言日里要用方言对话、要玩方言游戏，孩子们在这样的氛围中，都能说上地地道道的宁海方言。”该园的陈晓燕园长表示，幼儿园一直注重幼儿对于家乡的情感，还会开展方言节、方言日以及每天的方言童谣早操，让幼儿在耳濡目染中感受方言，体验家乡。

专家建议推广普通话的同时保护方言

“处在语言能力形成时期的孩子，给他们专门开设方言课程，是不是会影响到他们学习普通话？”“学好方言能感受乡土气息，我觉得应该鼓励孩子们从小说方言。”在调查中，记者发现，“学习了解方言是否需要从娃娃做起”一直颇受家长关注，那么推广普通话和保护方言能不能一起进行？

“推广普通话不代表就要拒绝方言，许多家长只教孩子说普通话，这种思想是矫枉过正。”实验小学教育集团金桥校区的叶老师对许多年轻家长刻意让孩子脱离方言语境的“良苦用心”表示理解但不同意。叶老师说，方言能给人们一种独特的思维习惯和多元文化的体会，家长在教好孩子普通话的同时，应该鼓励孩子掌握方言，这样也有利于孩子的智力开发。

“乡音易逝，乡愁难忘，方言更重要的意义是一种‘传承’。”水车小学的徐老师表示，方言的消失不仅是语言学上的损失，也是文化、历史和身份认同上的损失。因此，对于方言的保护和传承是有必要的。“如果学生对于方言课程有浓厚的兴趣，学校可以考虑开设相关的选修课程或者社团活动，满足学生的需求。方言课程应该旨在让学生了解宁海话的历史、文化背景和使用场景，增强地方文化自信。”

“现在很多孩子只会说普通话和英文了，我觉得很可惜，因为每种方言都代表了一种地域文化。”县教育局相关工作人员表示，“普通话可以让你走得更远，可以让你走得更方便，但是方言，可以让你想起自己从哪里出发，感受到家乡的温暖。”