奔跑吧！青年

青年人有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望，我们的伟大事业就有源源不断的新生力量。正如《新时代的中国青年》白皮书所说，青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。

常熟的青年教师挥洒着青春的汗水，在三尺讲台上激情洋溢地给学生们传道解惑。他们志存高远、精力充沛、踌躇满志，为教育事业奉献着自己的青春。他们眼中闪烁着明亮的光芒，奋力奔跑在教育的赛道上。本期《教育大家谈》，就带大家分享下三位青年教师的青春之声，以及三位中年教师的青春记忆。

踮脚追光 向阳而生

常熟市中学

□谢静漪

“踮脚追光，向阳而生”，这不仅是青春的姿态，更是教育路上老师与学生共同奔跑的方向。

站在讲台上，我常常思考：该为学生播撒怎样的种子？我期待他们能从《锦瑟》的华美辞章里，领略语言的曼妙韵律；从《兰亭集序》的雅致行文中，品悟人生的深邃哲理；从《阿Q正传》的辛辣笔触间，洞察社会的复杂肌理。我希望他们像一颗颗“水果硬糖”，内核稳定，不被一时得失牵绊，不被浮华表象迷惑，始终坚守初心。希望他们能在成长的道路上，真挚而诚实，自信而独立，谦逊而有礼，勇敢而坚毅，心系社会，观照自我，追光而遇，沐光而行。

在人生的坐标轴上，高中的学习生活犹如一条开口向上的抛物线，需在积累中不断沉潜，又在突破中实现飞跃。当学生被“假努力”的迷雾笼罩，我告诉他们，真正的专注是与知识共舞，要挖掘内心真正的渴望，不再盲目摸索；当学生陷入低谷，我鼓励：每一次弯折都是为了积蓄向上的力量；当他们焦虑时，我安慰：伏案的每一刻，都是向上攀登的阶梯。日日夜夜的重复必能沉淀力量，积跬步以至千里……这些话语，不仅是说给学生，也是说给自己。

青蓝结对、集体备课，团队的力量让我更坚定地走上讲台；学生的问题、作业的批改，学情的把握使我更有效地优化设计，提升教学质量；名师课堂、专家讲座，前沿的理念让我更深刻地感受文学的力量。教学之路，是带着泥泞的坚持之旅，把每一堂引人入胜的“第一课时”打磨成照亮前路的星火，用每一次条分缕析的“教学反思”铺就出脚下的坦途。

奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。哪怕前方荆棘丛生，道路坎坷崎岖，踮起脚尖，努力寻求光的方向，定能书写属于我们的热血青春故事。

作者简介

谢静漪，常熟市中学语文教师，常熟市优秀见习教师，常熟市中学优秀班主任，曾获常熟市中小学班主任基本功竞赛二等奖。

气纹深处的蝶变

常熟市中学

□陶喜嘉

夜已深，我在书房准备办公，却被久违的蛙叫声与犬吠声打断思绪。推开窗，四月的气息轻吻脸颊又匆匆溜走。我深吸一口气，月季香裹挟着泥土味扑面而来，思绪也随着这熟悉的味道肆意生长。

三月的雨丝斜斜掠过办公室的玻璃，小潘试卷上遗传计算题大片的空白，如同一道难以跨越的坎儿。触目的成绩，让这个总把自己缩成小小一团的男孩，困在遗传公式的茧中。我决心带着他突围。我把小潘叫到办公室，用彩笔画出染色体，把自由组合定律编成口诀，将系谱图比作家族故事，一点点为他拆解知识的壁垒。起初，他总把符号弄混，橡皮屑铺满了桌面。不久，他的笔记本渐渐写满标注，眼中也开始闪烁光芒。当四月的月季盛开时，期中考试成绩公布，小潘喘着气冲进办公室，试卷在手中微微发颤：“老师！72分！遗传题只错了两道！”那笑容比春日的暖阳更耀眼。原来，只要给予足够的耐心与指引，每个困在茧中的孩子都能展现出破茧成蝶的力量。

入职高中生物教师近一年，时光在实验室的瓶瓶罐罐与教室的三尺讲台间悄然流淌。我有幸参与了市中百年校庆，站在礼堂斑驳的光影里，聆听老校友讲述校园故事，触摸校史馆里泛黄的教案与实验报告……百年沉淀的教育情怀如春风拂面，让我对这份职业的厚重与传承有了更深的理解。这是历史的馈赠，更是激励我前行的动力，我当以青春热血，传承这份教育使命。

走出校园去外校听课学习的经历同样珍贵。观摩名师们将基因编辑技术融入课堂，用生动的案例讲解生态系统，引导学生动手实践，让抽象的生物概念鲜活起来。那些精彩纷呈的课堂，是照亮我前行的星光。每一次记录、每一场研讨，都让我汲取养分，在教学之路上不断成长，也让我更加期待与学生们在知识的天地里共赴美好。

作者简介

陶喜嘉，常熟市中学生物教师，多次开设校级公开课，得到教研组内一致好评。

同铸文心 共染墨香

常熟市中学

□郁昕轲

作为一名青年语文教师，我和青年学生同处人生爬坡期，课堂教学就不仅是知识的传播，更是思想的碰撞与灵魂的交流。

如何提高写作水平？这一向是困扰中学生的难题。受限于人生阅历与知识储备，学生写作中时常感到苦恼。我从实情出发，通过文学阅读播下思想的种子，用课堂互动点燃思维的火花，在语言升格中锤炼学生的表达匠心。

“趁年轻，多读书，丰盈自己”，这是我对学生的期许，亦是对自己的鞭策。阅读文章成了课堂不可或缺的一部分，我们共读尼采的人生哲学，探寻“精神三变”，感悟生命的热烈；我们共品项飙的社会研究，感受“悬浮社会”与“附近的消失”的切肤之痛……那些充满智慧光芒的文字，不仅成为学生作文中的璀璨星辰，也让我在陪伴阅读中不断提升自我，文学素养日益深厚。

写作课堂从来不是“一言堂”，我鼓励学生围绕写作话题畅所欲言，以头脑风暴的方式留下思想的火花。在教授苏洵的《六国论》一文时，我引入苏辙、李祯的《六国论》进行比较阅读，让学生评述不同的论述逻辑。在观点的交锋中，学生的思维愈发清晰、澄澈。他们深刻的见解，也为我打开新的教学思路，让课堂成为师生彼此启迪的赛场。

班里的屈同学常因写作中观点深刻却表达无力而苦恼。为此，我在学生写作后，进行一对一交流，复盘、点评文章，在讨论中挖掘可修改之处。有时，在我的启发中，学生灵光乍现，有了更妙的表达，作文语言瞬间焕发光彩。这既是学生写作能力的提升，又是我教学思路的拓展。

我始终坚信，当我们帮助学生锤炼语言时，他们眼里的光芒也在雕琢着我的教育理想。作为青年教师，我愿成为学生的第二本教材，也让学生成为我的一面镜子，共同在青春的赛道上奋力奔跑。

作者简介

郁昕轲，常熟市中学语文教师，常熟市优秀青年教师，曾获苏州市中小学专业素养竞赛（高中语文组）三等奖、常熟市高中教师学科素养竞赛（语文学科）一等奖。

牵手共进 教学相长

淼泉中心小学

□王晓丽

教育是一场师生共同奔赴的成长马拉松。师生之间，是知识的传授与接收，更是情感的共鸣与精神的照映，我有幸在青春之年拥有过这样的体验。

小文是个缺乏自信的孩子，在班里如透明人般游离，作业拖拉，成绩糟糕。妈妈一边工作一边学习，独自抚养女儿。生活的压力让母女俩矛盾重重。我为她制定学习计划，监督学习，给予鼓励，可收效甚微。在日记里，我敏锐捕捉到小文的内心十分丰富，只是被枷锁束缚。我想，我要成为那把解开枷锁的钥匙。

契机不经意间降临。一天，班级的书柜被整理得井井有条，竟是小文的杰作。我由衷赞叹：“有你，真好呀！”此后，她居然主动交了几次作业。我与她母亲深入交流得知，因父母离异、母亲忙碌、外婆责骂，她觉得自己是多余的存在。我通过日记与她无声沟通，反馈进步给其母亲，让母亲多多鼓励女儿，让小文感受到被需要。经过近一年的努力，她的学习有了起色。考满90分时的欢呼，是她突破自我的呐喊，更是我们携手奔跑的勋章。

所谓“教学相长”，在助力小文，以及诸多如小文一般孩子的成长蜕变中，这又何尝不是推动着我自身的破茧新生？苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。”我不再一味追求教学的最终结果，而是用心记录课堂里那些灵动的小故事，珍藏与孩子们真诚对话的点滴，留存他们嬉戏互动的瞬间……让这些熠熠生辉的时刻成为教学相长最生动的注脚。当我们的故事变成铅字、化作证书时，我愈发笃定，教育的魅力就在于师生共同奔跑、彼此成就。

《东坡梦》写道:“得遇良师，三生有幸”，而我又何其有幸，遇到一群群可爱的孩子们。在教育的沃土上，我们一路同行，以青春之名，赴成长之约。

作者简介

王晓丽，中小学一级教师，常熟市德育带头人，曾获苏州海外联谊会周氏德育奖励金、常熟市优秀德育工作者、常熟市优秀班主任、常熟市优秀少先队辅导员等荣誉称号，所带班级被评为常熟市先进学生集体。

微光与星河

淼泉中心小学

□周翌晨

暮色漫过爬满青藤的围墙，办公室的灯光渐次亮起，恍惚间，思绪又回到初入淼小的那个秋日。老校长在黑板上写下“把优秀当成一种习惯”，阳光透过玻璃，为字迹镀上温暖的金色。那时的我还不明白，这行字已成为一颗种子，深深埋进青春的土壤。

首次公开课的记忆依然鲜活。精心设计的英语游戏失控，孩子们迷茫的眼神让我手足无措。下课铃响，我失魂落魄地走进办公室，泪水在眼眶里打转。这时，英语教研组的老师们推门而入，大家分享经历、传授经验、给出妙招。爽朗的笑声、真诚的鼓励、中肯的建议，如春日暖阳驱散了我心中的阴霾。后来备战市级评优课，整个教研组全程护航，从教学设计到课堂模拟，从语言到神情，从师生互动到心态调整，反复打磨。点点滴滴的温暖，像夜空中的流萤，连成照亮前路的星河。

成长之路并非一帆风顺。三次市级评优课，三次与一等奖失之交臂，失落迷茫之际，校长那句“谁不是摔着摔着就长大了”像一道曙光点燃我内心的希望。机会再次降临，我重燃斗志，全身心投入备赛。那段日子，我走路念英文指令，吃饭想课堂衔接，睡梦中修改教案……终于，我站在苏州赛场的聚光灯下，过往的努力化作点点星光，照亮了舞台。我顿悟，教育的真谛不在奖状，而在把优秀当成习惯的日子里，在与孩子们共同成长的点滴里。

曾因畏惧，抗拒写论文，在教科室主任的鼓励下，我战战兢兢推开了科研之门。起初，我连记录教学反思都困难，后来发现，课堂小故事、与孩子的对话等都值得记录。当文章在期刊发表，我明白，写作是教育者和教育之间的心灵对话。穿过这扇门，我触到了教育更深邃更广阔的天地。

站在四十岁的路口回望，淼小的每个角落都见证着我的成长。深夜的台灯、教案的批注、论文的墨香……都凝聚着不懈的努力。幸运的是，我遇见了一群并肩奔跑的伙伴，我们彼此照亮，共同汇入教育的浩瀚星河，一起把平凡的岁月走成了璀璨的模样。

作者简介

周翌晨，中共党员，中小学高级教师，苏州市小学英语学科带头人，苏州市教育学会学科“双优之星”，曾获苏州海外联谊会周氏德育奖励金、常熟市首批“六认真”优秀教师、常熟市优秀德育工作者、常熟市教科研先进个人等荣誉。

奔赴灿烂山海

淼泉中心小学

□鞠燕

2001年，怀揣对美好未来的憧憬，我踏上淼小这片热土。从青涩学生蜕变为育人教师。二十余载教育光阴，是育人之旅，更是自我成长的奔跑征程。

三尺讲台，是我书写教育诗篇的天地。每日晨光微露时，我总会提前打开教室门窗，给早到的孩子检查作业，陪学困生背诵课文；课间，我常被孩子们团团围住，我们一起游戏、聊天，欢声笑语飞出窗外，引来枝头的小鸟为我们吟唱……二十多年来，这样的温馨场景不断重现，却始终温暖如初。

翻开语文课本，五彩批注记录着我们探索语文世界的足迹。教《爬山虎的脚》，我画下放大镜下叶尖朝下的模样，贴上校园里与孩子们拍的爬山虎照片；学《秋天的雨》，我们收集枫叶、银杏叶做成书签，让文字里的秋意跃然纸上……每一份教学设计，都藏着我悄悄准备的“小惊喜”，这些创意如点点星火，点燃了孩子们求知的欲望，为他们的生命绘就亮丽的底色。

作为班级“摆渡人”，我“放手”让孩子们自己当家：晨读有“领读小太阳”，午餐时“光盘监督员”上岗，布置教室“环境设计师”团队大显身手……从春日漫山遍野寻野花的春游，到操场上翻飞如浪的长绳，再到十岁成长仪式系上的成长丝带，我带着孩子们拥抱多彩的校园生活，并悄悄将这些画面记在班级日志里。原来，教育不是独自撑船，而是与孩子们携手架桥，在互相陪伴中驶向成长的远方。

在教育的时光长河中，昨天，我见证了孩子们的成长；今天，我依旧陪伴在他们身旁；未来，我仍会以青年之姿，继续在教育的道路上奋力奔跑，用温暖与耐心守护每个孩子奔赴灿烂山海。

作者简介

鞠燕，中小学一级教师，常熟市语文学科教学能手，曾获苏州市优秀班主任、常熟市优秀班主任、常熟市优秀教育工作者等荣誉称号，所带班级被评为常熟市先进学生集体。