泰州市姜堰区东桥中心小学北校区六（3）班

刘宇浩 指导老师 黄大明

星期六上午，上完钢琴课，11点我回到家，早已饥肠辘辘。“我饿了，有吃的吗？”一进家门，我就嚷嚷开了。“中饭做好了，快吃饭吧！”妈妈说。

来到餐厅餐桌旁，只见一桌子的美食在等候着我。我一屁股坐下来，将鲜美的鸡汤当饮料，鸡鸭鱼肉当主食，胡吃了一通后，碗里的米饭才吃了几口，就吃不下去了。我放下饭碗，准备离开。“这么大的人还剩饭碗？”妈妈开腔了。我不以为然，“不就是一碗剩饭吗？吃不了就倒掉呗，我们家又不缺这点粮食。”我故意打了个很响的饱嗝，迅速离开了饭桌。“你这孩子，这一碗剩饭晚上还是你吃！”妈妈粗喉咙大嗓门地嚷起来。

“刘宇浩。”在房间里上网的爸爸喊住了我。“干什么？”我不情愿地走过去。“来，我给你看几张图片。”爸爸打开“百度”，输入了“饥饿”一词，点击了“图片”，随即，我看到了很多“饥饿”的人群，有我国山区的，有非洲的。其中的一张图片上，有一支长长的队伍，男女老少个个面黑肌瘦，都拿着空碗在排队。队伍中瘦得只剩下皮包骨头的非洲小黑孩，一个个头大身子小，肋骨像块块搓衣板似的，一双双大大的哀怨的眼睛似乎在说：“给我点吃的吧！”我感到十分震惊，世界上竟有如此悲惨的一幕，同一片蓝天下，竟有许多孩子遭受饥饿的威胁。下午，爸爸带我回老家看望爷爷奶奶。我的老家在城郊，爷爷奶奶在家种地，平时源源不断地供应我们大米和蔬菜。从车上下来，正好遇见头顶草帽、肩扛锄头准备出门的爷爷。爷爷看到我们回来了，非常高兴。“你们先歇会儿。田里长了许多草，我去锄一下草，马上回来陪孙子。”约摸过了个把小时，爷爷才回来了。看着满头大汗满脸黝黑的爷爷，我的鼻子酸酸的，爷爷在这么热的天气干活是多么辛苦啊！爷爷换下了被汗水浸透的衣服，洗一洗满是泥巴的手，把事前准备好的一壶凉开水“咕咚、咕咚”喝掉一半。看着爷爷，我不由想起了《悯农》里的“锄禾日当午，汗滴禾下土”，我仿佛看到了爷爷在田间挥汗劳作的身影，看到了缺粮地区人们面黄肌瘦的脸，再想到我中午对待那一碗剩饭的态度，我真的感到了羞愧。

晚上，我主动从冰箱中捧出中午吃剩的那一碗饭，吃了个碗底朝天。

《悯农》诗，小学生都会背诵，但真正心领神会还得靠生活实践。此文的妙处，就是让生活实践说话，故读来情真意切，实实在在。

全文描写细致。对非洲黑人小孩的饥饿情景，写得很传神：一个个头大身小，肋骨像搓衣板似的，一双双大大的哀怨的眼睛诉说着饥饿的不幸。对冒暑锄禾的爷爷，则是写他的言语和神态，质朴无华，有泥土气息。

对比手法也运用得比较好，自己“胡吃”丰盛的美餐与非洲孩子的心声“给我点吃的吧”强烈映照，颇有震撼力，使人过目难忘。

作者围绕文题，巧设勾连，也使文章生色。一开始，妈妈粗喉咙大嗓门地呼喊：“这一碗剩饭晚上还是你吃！”收篇时，“我主动从冰箱里捧出中午吃剩的那一碗饭，吃个碗底朝天”；前后呼应，使文气更加紧凑。“主动”二字，内涵丰富，凝聚了短暂而激荡的心路历程；“从冰箱里捧出”，说明妈妈不但嗓门粗而且行为细，说到做到，毫不含糊；“吃了个碗底朝天”，豁然开朗，得意而又痛快。

此文涉及一个传统的“老话题”，不易写好。要想别开生面，应有真情实感，应有时代气息，应有现实针对性，作者注意到这几点，故时有“亮点”迸发。