往前走，才会收获最美的风景

无锡市东亭中学八（14）班 赵晨曦

指导老师 陆 锋

小时候，我跟着爷爷奶奶住在乡下。每天天不亮，爷爷就背着箩筐上山了，晌午时，爷爷回来了，筐里装满了山货。小小的我，对那座高高的山向往极了，缠着爷爷带我一起上山。

那天，天刚蒙蒙亮，我就亦步亦趋地跟在爷爷身后出发了。提刀，砍！爷爷砍柴的动作干脆利落。太阳才在天边露头，爷爷轻轻地拍拍我的脑袋：“走喽，回家！”我纳闷：筐还没有满，天还这么早，平时不是要到晌午才下山吗？但还是跟上了爷爷下山的脚步。

一步、一步、又一步……山路遥不见尽头，路什么时候变得这么长了？明明还是上山时的那条路。我的脚步越来越沉重，忍不住喊：“爷爷，我走不动了。”爷爷转头看了看我，“走一步，就少一步！”脚下一点也没有停下来等我的意思。

太阳不知何时高悬于空，连绵的山，崎岖的路，我想哭又不敢——爷爷已经成了百米外的身影，我怕爷爷先下山，就赶紧追上去。等我喘着粗气跑到爷爷面前，爷爷摸摸我的头，示意我向山下看：“奶奶在家门口等着咱们回去吃饭呢！”小小的我顺着爷爷手指的方向看去，并不能看到奶奶的身影，但突然觉得脚步轻了。

“孩子，这世上的路都是要一步步走的。不管路有多长，只要你走出一步，那剩下的路就少了一步。走着，走着，这路啊就走完了。”仿佛一转眼，我和爷爷已经到了山脚下。

如今，我常常会想起小时候走山路的经历，爷爷站在不远处鼓励我“走一步，就少一步”的身影浮现在眼前。体育课上长跑测试时，我告诉自己“跑一步，就少一步”；遇到难题时，我督促自己“做一题，就少一题”；成长路上遇到挫折时，我勉励自己“不要怕，往前走吧”！

道阻且长又何惧？“走一步，就少一步”！往前走，才能明白海明威看到乞力马扎罗积雪的浪漫；懂得毛姆为何忽略地上的六便士，抬头望向皎洁的月光……沉住气，静下心，踏实走好每一步，才会收获最美的风景！

 

体育“王”的“魔力”

靖江外国语学校五（5）班 黄亦宁 指导老师 展旭霞

说起教我们体育的王老师，大家都会情不自禁地笑成一团。

王老师对自己黝黑的皮肤很是“骄傲”：“你们呀，就应该像我一样，多出去晒一晒。”这句话从他嘴里蹦出，一点不像语文老师那样抑扬顿挫，而是与“快乐自信”一齐蹦出来的。王老师的话仿佛有魔力的咒语，我们立马把防晒服“扒”下来，然后“自信”地围在他脖子上。他很配合地说：“走，带你们‘大闹天宫’去！”

小丁自以为可以不动声色地“飘”走，这不，他正用脚摩挲着地面。

王老师笑嘻嘻地问：“嗯，阿‘飘’，你要干什么？”

“老师，我要去上厕所。”小丁紧张兮兮地回答。

“你呀，真是没点文学底蕴！”王老师一脸不屑，“还记得《西游记》吗？”见我们一脸懵圈，他摇头晃脑地吐出一长串文绉绉的句子：“孙悟空对猪八戒说的那段话，‘走，我们去——五谷轮回之所！’”

王老师总是鼓励大家要多运动，比如打篮球、踢足球、“老鹰抓小鸡”……同桌小楚兴奋地说出自己热爱的运动：“击剑！”王老师击掌肯定：“好一个剑客！我悄悄告诉你——”他把声音压低：“剑客的最高境界——看到一只蚊子，迅速出手，然后告诉老师‘我给蚊子拉了双眼皮，快去捉吧’！”王老师的声调时高时低，说话时“上蹿下跳”“左拍右打”，还模仿起剑斩蚊子的动作。我们已被笑海淹没，有的已捂着肚子直不起腰，嘴里喊着：“王老师，饶过我们吧！”

体育课上，50米短跑，王老师提出“两个男生两个女生PK”，他甚至“幸灾乐祸”地说：“这回女生输定了！”男生们趾高气扬，女生们个个不服气。上场的女选手加足马力，甩开手臂，迈出大步。这不，女生竟把男生打败了！一旁的王老师得意地朝我们吹口哨，我们这才明白：中了老师的激将法！

“这节课练广播操！”王老师一声令下。我们才练了两节，他急忙喊停：“没救了，比打了败仗还悲催。”王老师先是模仿我们，然后自己示范，标准动作配上魔鬼歌喉：“小鸭子，小鸭子……”全班同学沉醉在那“美妙的表演”中。可奇怪的是，我们犹如神助，真的把左手前平举、右手侧平举等几个动作练规范了。王老师充满童趣又搞笑的方法果然有效！

看到这儿，你们是不是也想来上一节体育课，一睹搞笑大师体育“王”的风采？

这是部编版语文五年级上册第二单元的一篇习作，主题是“‘漫画’老师”。小作者慧眼独具，撷取“智劝脱衣”“笑侃‘厕所’”“妙解‘剑客’”“高效课堂”这几幕，用蒙太奇的表现手法，粗线条勾勒与细节渲染相结合，惟妙惟肖地刻画出一个“行走的搞笑大师”——体育王老师，喜爱和赞美之情溢于言表，令人耳目一新。

读罢此文，相信大家的脑海里都会浮现出体育老师那憨憨的模样。乍一看，他高大魁梧、四肢发达；细细揣摩，他博学睿智、宽厚大度，常常语出惊人、妙语连珠，真是不容小觑。小作者于不经意间全面刻画出王老师与众不同的独特形象，是孩子纯真无邪的观察视角，如围绕王老师“五谷轮回之所”“给蚊子拉双眼皮”等语言，抓住体育老师夸张的举止如“上蹿下跳，左拍右打”等，还捕捉到老师变化多端的神情，如“一脸不屑”“幸灾乐祸”等，把体育老师幽默风趣、搞笑多变的特点表现得淋漓尽致。

“亲其师，信其道。”信息飞速发展的今天，教师不能再局限于“传道授业解惑”，而要与学生建立一种良好的沟通与信任关系，激发他们健康向上的活力。

“情动而辞发”，如果老师们都能像文中的王老师那样，以丰厚的学识与独特的魅力，与学生平等相处，关心学生的身心健康，让学生在轻松、快乐的氛围中享受学习，还用担心学生心理健康，还用担心他们创新精神的养成吗？或许连学生的写作能力都不用担心啦！

——点评老师 展旭霞

 

快乐书画

山村（儿童画）

溧阳市燕湖初级中学 初一（4）班 陈奕翰

 

爱装酷的“显眼包”

泰州市高港实验小学六（3）班 刘泓辰

指导老师 毛雅琦

下午的阳光射进教室，映在一男生脸上，被三五个男同学包围的他，趾高气扬地坐在座位上，手指推了推向下滑落的眼镜。

“小铭，好酷哦！”孙同学起哄道。不用怀疑，小铭同学就是这么显眼，就是这么喜欢装酷。

小铭可瘦了，身高一米五五的他，只有七十小几斤，细胳膊细腿的。但他力气大得很，班上有重活时经常参与，一使劲，手上青筋就会变得格外明显。

运动束脚裤是他的日常标配。作为体育特长生，他早在一年前就声称要“退役”。现在，他已成为班上最强的理科生。你瞧，数学课上的他“所向披靡”！

何老师布置完作业，大家埋头苦思。瞧，小铭一手撑着下巴，一手握着笔，时而摸摸自己的脖子，时而挥动手中的笔，思考时总是皱着眉，嘴里发出“啧啧”声。他瞥一眼别人的作业，“这题我早会了！”“你怎么才写这么几题啊！”

过了一会儿，他率先完成作业送给老师批改。他扫视了一圈，故意弄出很大的声响，剧烈翻动书页，等到大家的目光都被吸引过去，才懒洋洋地伸了个懒腰，撑着桌子站起来，边走边俯视整个班级。

“潘彦铭全对！”何老师挥动着红笔，一脸淡定。“有些人和潘彦铭一样写得快啊，但没他准确率高！”听到何老师表扬，小铭更骄傲了，扬起那浓浓的眉毛，嘴角翘上了天。他龇着牙，十分轻盈地回到座位，悠闲地摇着笔，甚至用脚在桌子下踢篮球，一刻也没安分过。

何老师一边说正确答案，一边让同学们自我批改。小铭的声音最为明显，我们能够清晰地听见一声声响亮的“对”，还有红笔流畅地划过作业的声音。何老师淡淡地说：“对啥对，安静点！”小铭猛地一捂嘴，无辜地望向老师。大家都笑了，特别是孙同学，他的笑声像施了魔咒，感染了所有人。

小铭这个班级“显眼包”，虽然有时会让我们无法理解，但他的言行举止却让我们感到，有他在，学习超级有趣！

 

谢谢您，“无声咖啡”！

太仓市经贸小学三（5）班 狄书瑶

指导老师 陈 琴

假日里，我和妈妈去市民公园游玩。

在公园拐角处，我发现一个牌子，上面写着“无声咖啡”。我们怀着好奇心，走进了这家咖啡店。

店内布置得很温馨，暖暖的灯光，轻柔的音乐，可爱的动物玩具。往里面走，有一个小吧台，吧台后面有一位阿姨背对着我们，正忙着。

妈妈说：“你好，请帮忙做一杯香草拿铁，谢谢！”阿姨没有应答，似乎并未察觉我们的到来，继续忙着手里的活。

这时，我瞥见旁边的写字板和手语指示牌。我用手指碰了碰妈妈的胳膊，示意她——原来，阿姨是一位听障人士。我们耐心地等阿姨转过身来，妈妈才指着商品屏幕，点了一杯香草咖啡。

突然，我有了一个大胆的想法，我在旁边的写字板上写道：“阿姨，我能和您一起制作咖啡吗？”阿姨面带微笑，写下：“欢迎！”

我洗好手，紧跟在阿姨身旁。阿姨先在纸杯上贴上香草咖啡的标签，再让我把咖啡豆磨碎，放入另一个杯子里，按压平整，然后冲入热水，搅拌后再把它倒入准备好的杯子里。阿姨握着我的手，做了一个心形拉花，盖上盖子，香草咖啡就大功告成了！

我小心翼翼地把咖啡端到妈妈面前，骄傲地说：“这是一杯温暖的‘无声咖啡’！”妈妈向我们竖起了大拇指。

阿姨把我拉到手语指示牌前，教会了我几个简单的手语。

“谢谢您！”临走时，我用手语向阿姨表达着感谢。