苏州工业园区翰林小学

六（3）班 李泽宇

指导老师 陈章冬

我的爸爸非常擅长数学，跟他在一起学数学，对我来说是一件非常快乐的事。

从我记事起，爸爸就很忙，每天早出晚归，加上当时我很小，并不能和爸爸时刻待在一起，但这丝毫不影响爸爸在我心中高大的形象。

小时候，爸爸领着我一起给汽车加玻璃水，他告诉我：“玻璃水加在这里。这边的大家伙是发动机，也是汽车的心脏，如果开车开很久，它就会很烫……”我听得一知半解。

上幼儿园大班时，爸爸教我一些简单的加减乘除，让我对数字有了初步的理解，并开始对数学产生了兴趣。那时，我觉得爸爸是世界上最厉害、最聪明的人。

渐渐地，我上小学了，爸爸开始正式辅导我数学。

二年级时，我有些力不从心，跟爸爸学奥数感觉越来越跟不上。记得有一次，我花了一个上午，一道题也没做出来。爸爸一直坐在我旁边，不断点拨我、引导我，陪着我一个上午，最后我终于做出来了。

爸爸开心地跟我一起总结，一起讨论：“为什么你会做不出来呢？你的思路卡在哪儿了？”还不忘叮嘱一句：“平时要多想，多思考。”从爸爸的目光里，我读出了坚定二字！

在爸爸的精心辅导下，我越来越喜欢数学，数学成绩那是“芝麻开花——节节高”。每当看到我做出了奥数题，爸爸总会先鼓励我，然后告诉我更巧妙的思路、更好的方法。渐渐地，我认识了代数、解出了方程、记住了勾股定理、学会了浓度三角……

然而，让我印象最深的，还是最近的一个晚上。我和爸爸一起做完了奥数，他对我说：“你要学会自学，爸爸小时候，爷爷可教不了我。”我静静地听着，默默地点点头。爸爸顿了顿，“将来，你所掌握的知识会超过爸爸能教你的范围，到那时我也就辅导不了你了；我教你的目的，正是为了有一天，你能够超过爸爸……”爸爸一字一顿。我看着爸爸，“嗯、嗯”地应着。

我回到了自己的房间，耳边又响起爸爸的话，内心久久不能平静：我一直仰视的、崇拜的、无所不能的爸爸，那么无私、毫无保留地教导我，并且希望我超过他；他所有的努力和良苦用心，都是为了引导我、激励我，让我满怀斗志，去爬更高的山、走更远的路。

我在心里默默地说：爸爸，您放心！我一定好好学习，将来超过你！

喜欢孩子如此信手而来的开篇，与爸爸一起学数学的快乐之感自然而来，简单、直白，也真挚。

小作者通过回忆，以时间为轴，梳理出自己和爸爸一起学数学的几个场景：“爸爸虽然很忙，但一有时间总会陪伴我”；“爸爸与我一起加玻璃水”，虽然看似与学数学关联不大，但我们读下去就知道，小作者的爸爸在生活中处处注意保持孩子的好奇心，激发孩子学习新事物的兴趣。

“好奇心”会鼓舞并引领着我们解决未知的困惑，小作者的爸爸还一直以智者的角色，帮助孩子找寻学习数学的路径——“为什么你会做不出来呢？你的思路卡在哪儿了？”“平时要多想，多思考。”有时，父母给出的具体的建议太多，可能会抑制孩子智慧的产生，而小作者的爸爸重在教会孩子学会独立思考、学会自学。

文章字里行间还流露出小作者对爸爸的崇拜和感恩。小作者记录下爸爸的言与行，也记录着自己享受父爱阳光的点点滴滴。同时，小作者还对与爸爸一起学数学的经历进行了筛选，抓住了印象最深的事件详写。几个事件之间有层次、有递进，看似平铺直叙，内心情感却在不断升华。

说到小作者最后情感的积淀——“内心久久不能平静”。作为读者的我，更能理解到开篇“快乐”一词的内涵了——有学习不断进步的收获，有亲子共处的开心，更有孩子内心逐渐成长起来的力量，寻找到学习方向的喜悦，如此数学学习，怎能不“快乐”呢？愿所有的爸爸们给孩子多一点陪伴、多一点引导！

——点评老师 陈章冬